Wewnątrzszkolny system oceniania

Niniejszy wewnątrzszkolny system oceniania jest realizacją zadań zawartych w Rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 rokuw sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U. z dnia 11 maja 2007 r. z późn. zm.)

Rozwija on i precyzuje zapisy przywołanego wyżej rozporządzenia, a w szczególności określa zasady działań specyficznych dla Zespołu Szkół z Oddziałami Sportowymi nr 3 w Poznaniu w zakresie oceniania i klasyfikowania uczniów.

Przepisy przywołanego wyżej rozporządzenia są nadrzędne względem wewnątrzszkolnego systemu oceniania i nie są w tym dokumencie powtarzane.

Przepisy wewnątrzszkolnego systemu oceniania są nadrzędne względem przedmiotowych systemów oceniania. Te ostatnie muszą być zgodne z dokumentem wyższego rzędu i po zaakceptowaniu przez radę pedagogiczną stają się załącznikiem do niego.

OCENIANIE OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH

§1

1. Ocenianie wewnątrzszkolne osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez uczniów wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych, wynikających z programów nauczania oraz na formułowaniu oceny.

2. Głównym celem oceniania osiągnięć edukacyjnych uczniów jest:

- informowanie ucznia i jego rodziców o stopniu opanowania przez niego umiejętności i wiadomości;

- motywowanie ucznia do efektywnej pracy;

- sprawdzanie skuteczności metod i form pracy nauczyciela oraz ich doskonalenie;

- kształtowanie przekonania ucznia o własnych możliwościach i postępach, budowanie obrazu samego siebie i poczucia własnej wartości;

- przygotowanie do nieustającego w życiu oceniania;

- jasne i zrozumiałe dla ucznia sformułowanie wymagań na poszczególne oceny szkolne.

3. Zasady formułowania wymagań:

- wymagania edukacyjne formułowane są w oparciu o podstawę programową oraz wybrany przez nauczyciela i zakwalifikowany do szkolnego zestawu program nauczania, z uwzględnieniem specyfiki szkoły oraz indywidualnie określonych przez nauczyciela celów dydaktycznych, zapisanych w planie wynikowym;

- aby wymagania mogły zostać zdefiniowane wystarczająco jasno i precyzyjnie, nauczyciel stosuje dwa poziomy wymagań: wymagania podstawowe i wymagania ponadpodstawowe;

- formułując wymagania podstawowe, nauczyciel uwzględnia takie osiągnięcia uczniów, które są niezbędne dla dalszego zdobywania wiedzy i muszą zostać uzyskane przez wszystkich uczniów;

- formułując wymagania ponadpodstawowe, nauczyciel uwzględnia takie osiągnięcia uczniów, które są przydatne dla pogłębienia wiedzy przedmiotowej, sprzyjają rozbudzaniu przedmiotowych zainteresowań uczniów lub z nich wynikają, ale nie są niezbędne dla dalszego kształcenia;

- powiązanie wymagań dwupoziomowych z sześciostopniową skalą ocen jest następujące:

§ spełnienie wymagań ponadpodstawowych skutkuje oceną „bardzo dobry” – uczeń dysponuje satysfakcjonującym zasobem wiadomości i umiejętności wyznaczonych przez program nauczania i plan wynikowy, samodzielnie rozwiązuje trudne problemy;

§ akceptowalne spełnienie wymagań ponadpodstawowych skutkuje oceną „dobry” – uczeń posiada wiedzę i umiejętności stanowiące poszerzenie i pogłębienie wymagań podstawy programowej, samodzielnie rozwiązuje typowe problemy;

§ satysfakcjonujące spełnienie wymagań podstawowych skutkuje oceną „dostateczny” – uczeń posiada wiedzę i umiejętności zawarte w podstawie programowej, podejmuje próby rozwiązywania zadań typowych;

§ akceptowalne spełnienie wymagań podstawowych skutkuje oceną dopuszczający” – uczeń posiada elementarną wiedzę i umiejętności potrzebne do świadomego udziału w zajęciach szkolnych;

§ dla uzyskania oceny „celujący” przyjmuje się zasadę spełniania wymagań na ocenę „bardzo dobry”, uczeń w pełni opanował wiedzę i umiejętności zawarte w programie nauczania i planie wynikowym, uczeń z sukcesami uczestniczy w konkursach wiedzy i umiejętności, jest samodzielny i kreatywny.

4. Przekazywanie uczniom i rodzicom wymagań edukacyjnych ma na celu uzyskanie rzeczywistej współpracy z uczniem na płaszczyźnie zdobywania umiejętności i poszerzania wiedzy oraz stymulowania uczniów do wysiłku nie tylko dużego, ale przede wszystkim racjonalnego.

5. Na początku roku szkolnego nauczyciel opracowuje, na podstawie swojego planu wynikowego, przedmiotowy system oceniania ze swojego przedmiotu i przekazuje uczniom poprzez zapis informacji w zeszycie; rodzice zobowiązani są zapoznać z tą informacją i potwierdzić to podpisem; częstotliwość zgłaszania nieprzygotowania do lekcji uczniów jest kwestią umowy nauczyciela z klasą.

6. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o:

1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania;

2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;

3) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.

7. Formy i sposoby sprawdzania osiągnięć z zajęć edukacyjnych zawarte w wymaganiach edukacyjnych ustalają nauczyciele poszczególnych przedmiotów uwzględniając następującą skalę procentową:

- 0%-30% - niedostateczny

- 31%-50% - dopuszczający

- 51%-74% - dostateczny

- 75%-90% - dobry

- 91%-99% - bardzo dobry

- 100% - celujący

8. Nauczyciel jest zobowiązany, na podstawie pisemnej opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innych poradni specjalistycznych, indywidualizować wymagania edukacyjne i kryteria oceniania w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostaniu określonym wymaganiom edukacyjnym.

9. Oceniane będą indywidualne możliwości ucznia w następujących sytuacjach dydaktycznych:

- umiejętności i wiadomości nabyte w procesie nauczania i uczenia się;

- systematyczność pracy ucznia;

- samodzielne wytwory ucznia, projekty, prace pisemne, sprawdziany;

- zaangażowanie i kreatywność ucznia;

- umiejętność prezentowania wiedzy;

- umiejętność współpracy w grupie.

10. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, zajęć technicznych, plastyki, zajęć artystycznych i muzyki nauczyciel zobowiązany jest brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.

§ 2

1. Roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, ustala się w stopniach według następującej skali:

stopień celujący 6 skrót: cel

stopień bardzo dobry 5 bdb

stopień dobry 4 db

stopień dostateczny 3 dst

stopień dopuszczający 2 dop

stopień niedostateczny 1 ndst

2. Oceny bieżące i śródroczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych ustala się według następującej skali: 6, 5+, 5, 5-, 4+, 4, 4-, 3+, 3, 3-, 2, 1.

3. Uczniowie klasy czwartej szkoły podstawowej nie otrzymują ocen niedostatecznych w pierwszym miesiącu nauki, a uczniowie klasy pierwszej gimnazjum w pierwszych dwóch tygodniach.

4. Nauczyciel stosuje zasadę systematycznego i bieżącego oceniania.

5. W ciągu jednego półrocza uczeń powinien uzyskać następującą minimalną ilość ocen bieżących:

Liczba godzin zajęć danego przedmiotu	Minimalna ilość ocen
1	2
2	4
3	5
4	6
5	7

6. Nauczyciel przygotowujący sprawdzian lub pracę klasową ma obowiązek:

- poinformować uczniów o terminie i zakresie tematycznym pytań sprawdzających;

- z tygodniowym wyprzedzeniem wpisać swój termin sprawdzianu lub pracy klasowej w dzienniku klasowym;

- przestrzegać ustaleń terminów swoich koleżanek i kolegów;

- każda forma pisemnej wypowiedzi, obejmującej więcej niż trzy ostatnie tematy, jest sprawdzianem lub pracą klasową – bez względu na czas trwania;

- w ciągu dnia nauki może być tylko jeden sprawdzian;

- w ciągu tygodnia nie powinno być więcej niż trzy sprawdziany w danej klasie

- niedopuszczalne jest, aby w ciągu jednej godziny lekcyjnej przeprowadzone były dwa sprawdziany, każdy na inny temat;

- z każdej formy sprawdzania wiedzy i umiejętności uczeń może otrzymać jedną lub więcej ocen, jeżeli zostało to ustalone w wymaganiach edukacyjnych i sposobach sprawdzania wiedzy z danego przedmiotu;

- pisemna forma sprawdzenia zadania domowego (kartkówka) nie jest sprawdzianem.

7. Sposoby korygowania niepowodzeń szkolnych uczniów:

- prace klasowe i sprawdziany są obowiązkowe; jeżeli z przyczyn losowych uczeń nie może ich napisać z całą klasą, jest zobowiązany uczynić to w terminie zależnym od długości nieobecności w szkole – jeżeli uczeń był nieobecny tydzień to na napisanie pracy klasowej ma 1 tydzień; jeżeli uczeń był nieobecny powyżej tygodnia to na napisanie pracy klasowej lub jej poprawę ma 2 tygodnie;

- uczniowie, którzy wyjeżdżają na zawody sportowe (jedno lub dwudniowe) mają obowiązek nadrobić zaległości na następną lekcję (dotyczy to przedmiotów, na których uczniowie w danym dniu byli nieobecni, a które mają raz w tygodniu)

- poprawa prac klasowych i sprawdzianów jest dobrowolna i musi się odbywać w ciągu dwóch tygodni od rozdania prac; uczeń pisze ją tylko jeden raz;

- punktacja za poprawioną pracę jest taka sama jak za pracę pierwotną;

- nieusprawiedliwiona nieobecność ucznia na sprawdzianie lub ucieczka z lekcji, na której był sprawdzian powoduje, że uczeń pisze sprawdzian w najbliższym możliwym terminie ustalonym przez nauczyciela;

- korzystanie przez ucznia w czasie sprawdzianu lub pracy klasowej ze ściągi lub podpowiedzi powoduje odebranie pracy i wpisanie oceny niedostatecznej;

- w przypadku zgłaszania braku prac domowych, nieprzygotowań, po przekroczeniu limitu przypadającego na dany przedmiot (limit ustala nauczyciel z uczniami na początku roku szkolnego w wymaganiach przedmiotowych) uczeń może otrzymać ocenę niedostateczną.

8. Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców (opiekunów prawnych).

9. Nauczyciel jest zobowiązany do informowania ucznia o każdej bieżącej ocenie, którą wpisuje do dziennika lekcyjnego tradycyjnego i dziennika elektronicznego Librus; uczeń jest zobowiązany do wpisania każdorazowo otrzymanej oceny do dzienniczka ucznia lub, w przypadku braku dzienniczka do zeszytu przedmiotowego, i przedłożyć nauczycielowi do podpisu.

10. Na pisemny wniosek rodziców (opiekunów prawnych) złożony do dyrekcji w terminie 3 dni roboczych od powzięcia informacji o uzyskaniu bieżącej oceny z danego przedmiotu nauczyciel wystawiający daną ocenę jest zobowiązany w terminie 3 dni roboczych uzasadnić pisemnie ustaloną ocenę; ta sama procedura dotyczy uzasadnienia ocen śródrocznych i rocznych z poszczególnych przedmiotów.

11. Sprawdzone i ocenione prace pisemne, na wniosek ucznia i jego rodziców (opiekunów prawnych) są udostępniane zainteresowanym do wglądu.

12. Na okres przerw świątecznych i ferii nauczyciele nie zadają prac domowych; trzy dni po wymienionych przerwach nie należy oceniać uczniów.

13. Rodzice (opiekunowie prawni) są informowani o bieżących ocenach oraz zachowaniu ich dzieci na spotkaniach z wychowawcami i nauczycielami uczącymi poszczególnych przedmiotów, w terminach ustalonych i podanych na początku roku szkolnego; dodatkowo na dwa dni przed spotkaniami wychowawcy informują wszystkich rodziców o bieżących ocenach ich dzieci, przekazując aktualny wydruk wszystkich ocen z dziennika elektronicznego Librus.

14. Spotkanie wychowawcy z rodzicami (opiekunami prawnymi) może poprzedzać:

- spotkanie nauczycieli poszczególnych przedmiotów z wychowawcą klasy

- rozmowa wychowawcy z uczniem na temat jego postępów w nauce i na temat jego zachowania.

§ 3

1. Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, i zachowania ucznia oraz ustaleniu - według skali określonej w§ 2 ust. 2 - śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

2. Klasyfikacja roczna, począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według skali, o której mowa w § 2 ust.1.

3. Przed zakończeniem zajęć dydaktycznych, na 7 dni przed radą klasyfikacyjną, nauczyciel wystawia ocenę roczną z przedmiotu; ustalając ocenę roczną nauczyciel zobowiązany jest wziąć pod uwagę bieżące oceny ucznia uzyskane zarówno w I jak i II półroczu danego roku szkolnego.

4. Począwszy od klasy czwartej szkoły podstawowej w klasach sportowych oceny śródroczne i roczne z wychowania fizycznego ustalają wspólnie nauczyciele wychowania fizycznego i trenerzy pływania lub tenisa stołowego.

5. Ocena klasyfikacyjna śródroczna i roczna nie jest średnią arytmetyczną ocen bieżących.

6.      Przy wystawianiu ocen śródrocznych i rocznych w klasach IV – VI szkoły podstawowej i I – III
      gimnazjum dopuszcza się możliwość stosowania średniej ważonej. Wystawiając oceny
      śródroczne i roczne według średniej ważonej nauczyciel stosuje następującą skalę średnich
      ważonych wynikających z ocen cząstkowych:

6,0 – 5,4 – celujący

5,3 – 4,6 – bardzo dobry

4,5 – 3,6 – dobry

3,5 – 2,6 – dostateczny

2,5 – 1,6 – dopuszczający

1,5 – 0 – niedostateczny

Nauczyciel zobowiązany jest do poinformowania uczniów o takich zasadach oceniania śródrocznego i rocznego w przedmiotowym systemie oceniania.

7. W klasach pierwszych, drugich i trzecich szkoły podstawowej ocena śródroczna i roczna jest oceną opisową i uwzględnia poziom opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla I etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem zdolności; szczegółowe zapisy dotyczące oceniania tych uczniów zawarte są w WSO uczniów klas I – III, który stanowi załącznik do Statutu ZSZzOS nr 3.

8. W klasach pierwszych, drugich i trzecich sześcioletniej szkoły podstawowej ocena śródroczna i roczna jest oceną opisową przedstawiającą postępy w osiągnięciach ucznia; W klasach pierwszych, drugich i trzecich sześcioletniej szkoły podstawowej wychowawca klasy podczas pierwszego w roku zebrania klasowego z rodzicami zobowiązany jest poinformować rodziców (opiekunów prawnych) ucznia o wymaganiach oraz zapoznać z formą oceny opisowej w taki sposób, aby rodzice poznali jej znaczenie treściowe i odniesienie do wymagań edukacyjnych.

9. Przy wystawianiu ocen klasyfikacyjnych śródrocznych i rocznych nauczyciele poszczególnych przedmiotów kierować się będą zasadami sformułowanymi w stworzonych przez siebie wymaganiach edukacyjnych.

10. Sposoby informowania ucznia i jego rodziców (opiekunów prawnych) o przewidywanych dla niego ocenach z zajęć edukacyjnych i zachowania na koniec półrocza i roku szkolnego.

- o przewidywanej śródrocznej lub rocznej ocenie niedostatecznej z zajęć edukacyjnych lub propozycji oceny nagannej z zachowania na koniec pierwszego półrocza lub koniec roku, wychowawca pisemnie powiadamia rodziców (opiekunów prawnych) na 21 dni przed datą posiedzenia rady pedagogicznej klasyfikacyjnej (w szczególnych sytuacjach informację przekazuje się listem poleconym);

- o pozostałych ocenach śródrocznych lub rocznych nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne informują ucznia i jego rodziców (opiekunów prawnych) na siedem dni przed posiedzeniem rady pedagogicznej klasyfikacyjnej,

wpisując proponowaną ocenę do dziennika tradycyjnego, przekazując ocenę ustnie na lekcji oraz wpisując do dziennika elektronicznego Librus; tego samego dnia wychowawca zobowiązany jest przekazać rodzicom (opiekunom prawnym) wydruk wszystkich proponowanych ocen klasyfikacyjnych z dziennika elektronicznego Librus;

11. Uczeń zagrożony oceną niedostateczną w klasyfikacji śródrocznej lub rocznej ma możliwość poprawienia tej oceny. Sposób i zakres poprawy określa nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne. Ostateczne zakończenie poprawy musi nastąpić na 7 dni przed datą rady pedagogicznej klasyfikacyjnej w danym półroczu.

12. Warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych. Uczeń ma prawo do przystąpienia do egzaminu weryfikującego ocenę, jeśli ustalona przez nauczyciela ocena roczna, jest jego zdaniem lub zdaniem jego rodziców, niezgodna z jego rzeczywistymi osiągnięciami szkolnymi.

a) uczeń i jego rodzice (opiekunowie prawni) mogą ubiegać się o wyższą ocenę klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych pod następującymi warunkami: Zasady przystąpienia do egzaminu weryfikującego ocenę:

- wszystkie nieobecności na zajęciach edukacyjnych z danego przedmiotu zostały usprawiedliwione w ustalonym terminie.

- uczeń posiada poprawnie i systematycznie prowadzone: zeszyt przedmiotowy i zeszyt ćwiczeń z danego przedmiotu.

- uczeń wykonał wszystkie prace klasowe i zadania domowe określone w przedmiotowym systemie oceniania dla danych zajęć edukacyjnych

b) pismo odwołujące się od proponowanej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych z uzasadnieniem, składają rodzice (opiekunowie prawni) na ręce dyrektora szkoły na co najmniej cztery dni przed radą pedagogiczna klasyfikacyjną

c) dyrektor i nauczyciel danego przedmiotu sprawdzają zasadność odwołania

d) gdy uczeń spełnia wszystkie warunki zawarte w §3, pkt. 11a dyrektor wyznacza termin egzaminu weryfikującego ocenę oraz powołuje komisję do jego przeprowadzenia w następującym składzie:

- dyrektor lub jego zastępca

- nauczyciel danych zajęć edukacyjnych

- nauczyciel uczący takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych

e) egzamin weryfikujący ocenę przeprowadza się w formie pisemnej iustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, zajęć technicznych techniki, informatyki i wychowania fizycznego – z tych przedmiotów egzamin ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.

f) egzamin weryfikujący ocenę obejmuje cały materiał określony w rocznym planie nauczania danego przedmiotu

g) wynik egzaminu, wraz z protokołem jego przebiegu, stanowi podstawę do zobowiązania nauczyciela przez dyrektora szkoły do zmiany danej oceny rocznej.

§ 4

1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania – uczeń taki może zdawać egzamin klasyfikacyjny.

2. Do egzaminu klasyfikacyjnego przystępuje uczeń, który nie może być klasyfikowany z powodu:

- nieobecności usprawiedliwionej – powyżej 50% nieobecności na zajęciach edukacyjnych z danego przedmiotu;

- nieobecności nieusprawiedliwionej – powyżej 50% nieobecności na zajęciach edukacyjnych z danego przedmiotu – tylko za zgodą rady pedagogicznej;

- realizacji indywidualnego toku nauki;

- spełniania obowiązku szkolnego poza szkołą.

3. Egzamin klasyfikacyjny musi być przeprowadzony w terminie nie dłuższym niż miesiąc od zakończenia klasyfikacji śródrocznej, nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.

4. Szczegółowy termin egzaminu klasyfikacyjnego ustala dyrektor szkoły w porozumieniu z uczniem i jego rodzicami ( opiekunami prawnymi).

5. Do przeprowadzenia egzaminu klasyfikacyjnego dyrektor szkoły powołuje komisję w następującym składzie:

- dyrektor lub jego zastępca

- nauczyciel danych zajęć edukacyjnych

- nauczyciel uczący takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych

6. Nauczyciele przedmiotów określają treści programowe, które uczeń musi opanować do egzaminu klasyfikacyjnego.

7. Ze względu na liczbę przedmiotów objętych egzaminem klasyfikacyjnym egzamin może być przeprowadzany etapowo.

8. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej, z wyjątkiem egzaminu klasyfikacyjnego z plastyki, muzyki, techniki, informatyki i wychowania fizycznego – z tych przedmiotów egzamin ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.

9. Wynik egzaminu, wraz z protokołem jego przebiegu, stanowi podstawę do zobowiązania nauczyciela przez dyrektora szkoły do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej.

§5

1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny; zastrzeżenia mogą być zgłoszone na piśmie w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno – wychowawczych.

2. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która:

- w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych – przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej, oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych;

- w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji;

3. Termin sprawdzianu wiadomości i umiejętności dyrektor uzgadnia z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami) w terminie 5 dni od dnia wpłynięcia pisemnych zastrzeżeń.

4. W skład komisji wchodzą:

- w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:

▪ dyrektor szkoły lub jego zastępca – jako przewodniczący komisji

▪ nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne

▪ dwóch nauczycieli z danej szkoły lub innej szkoły tego samego typu, prowadzących takie same zajęcia edukacyjne

- w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:

▪ dyrektor szkoły lub jego zastępca – jako przewodniczący komisji

▪ wychowawca klasy

▪ wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie

▪ pedagog szkolny

▪ przedstawiciel samorządu szkolnego

▪ przedstawiciel rady rodziców

5. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne powołany do komisji przeprowadzającej sprawdzian wiedzy i umiejętności ucznia, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach; w takim przypadku dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne.

6. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny; ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego – jeżeli jest to jedna z dwóch ocen niedostatecznych z obowiązkowych zajęć edukacyjnych.

7. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:

- w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:

▪ skład komisji

▪ termin sprawdzianu

▪ zadania (pytania) sprawdzające

▪ wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę

- w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:

▪ skład komisji

▪ termin posiedzenia komisji

▪ wynik głosowania

▪ ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem

8. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia

9. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.

10. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły.

11. Przepisy zawarte w punktach 1 – 10 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego; w tym przypadku, ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.

§6

1. Uczeń klasy I – III szkoły podstawowej otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z zastrzeżeniem pkt.3;

2. Na wniosek rodziców (opiekunów prawnych) i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy lub na wniosek wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodziców (opiekunów prawnych) rada pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego.

3. W wyjątkowych przypadkach, rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I – III szkoły podstawowej na wniosek wychowawcy klasy oraz po zasięgnięciu opinii rodziców (prawnych opiekunów) ucznia.

4. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej.

5. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.

6. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne lub religię albo etykę, do średniej ocen, o której mowa w ust. 5, wlicza się także roczne oceny uzyskane z tych zajęć.

7. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim i ponadwojewódzkim w szkole podstawowej i gimnazjum oraz laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych w gimnazjach otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną ocenę klasyfikacyjną; uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim i ponadwojewódzkim bądź laureata lub finalisty olimpiady przedmiotowej uzyskał po ustaleniu albo uzyskaniu rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych celującą końcową ocenę klasyfikacyjną.

8. Wszyscy uczniowie klas sportowych szkoły podstawowej i gimnazjum mogą otrzymywać dodatkowe świadectwa z pływania.

9. Uczeń, który nie spełnił warunków określonych w punkcie 4 niniejszego paragrafu, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę; w wyjątkowych sytuacjach, uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia szkoły podstawowej i gimnazjum, rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia z jedną oceną niedostateczną z obowiązkowych zajęć edukacyjnych (w sytuacji gdy nie zdał on egzaminu poprawkowego), pod warunkiem że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są, zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej.

§7

1. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał ocenę niedostateczną z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy z tych zajęć. Termin egzaminu poprawkowego dla uczniów klas IV – V szkoły podstawowej i klas I – II gimnazjum wyznacza dyrektor szkoły w ostatnim tygodniu ferii letnich.

2. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej i ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, zajęć artystycznych, muzyki, informatyki, zajęć komputerowych, techniki, zajęć technicznych oraz wychowania fizycznego, z których egzamin ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.

3. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły; w skład komisji wchodzą:

- dyrektor lub jego zastępca – jako przewodniczący

- nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako egzaminujący

- nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne – jako członek komisji

4. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach; w takim przypadku dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły

5. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający w szczególności:

- skład komisji

- termin egzaminu poprawkowego

- pytania egzaminacyjne

- wynik egzaminu poprawkowego oraz uzyskaną ocenę

- do protokołu dołącza się również pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia

Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

6. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca września.

7. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę, z zastrzeżeniem pkt. 8;

8. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia szkoły podstawowej i gimnazjum, rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są, zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej.

§8

1. Uczeń kończy szkołę podstawową lub gimnazjum

- jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo najwyższej oraz roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych, uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej.

- jeżeli przystąpił do sprawdzianu po klasie szóstej lub egzaminów po klasie trzeciej gimnazjum

2. Uczeń kończy szkołę podstawową lub gimnazjum z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania.

3. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne lub religię albo etykę, do średniej ocen, o której mowa w ust. 2, wlicza się także roczne oceny uzyskane z tych zajęć.

OCENIANIE ZACHOWANIA UCZNIÓW

§9

1. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w statucie szkoły.

2. Oceniane jest zachowanie uczniów w szkole, na pływalni oraz w czasie kiedy uczniowie są pod opieką nauczyciela, który realizuje zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze.

3. Głównym celem oceniania zachowania uczniów jest wspieranie rozwoju osobowościowego ucznia poprzez:

- uczynienie z oceny zachowania akceptowanego przez ucznia i traktowanego poważnie narzędzia kierowania jego rozwojem osobowościowym i motywowania do doskonalenia moralnego;

- jasne i zrozumiałe dla ucznia sformułowania wymagań;

- promowanie życiowego aktywizmu poprzez wyższe nagradzanie sukcesów niż karanie porażek;

4. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:

- wywiązywanie się z obowiązków ucznia

- postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej

- dbałość o honor i tradycje szkoły

- dbałość o piękno mowy ojczystej

- dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób

- godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią

- okazywanie szacunku innym osobom.

5. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o:

1) warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania;

2) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;

3) skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

6. W klasach I – III szkoły podstawowej stosuje się ocenę opisową zachowania uczniów zgodnie z WSO uczniów klas I – III;

7. Począwszy od klasy czwartej szkoły podstawowej podczas oceniania śródrocznego i rocznego z zachowania zastosuje się następującą skalę ocen:

- wzorowe

- bardzo dobre

- dobre

- poprawne

- nieodpowiednie

- naganne

8. W Zespole Szkół z Oddziałami Sportowymi nr 3 stosuje się punktowy system oceniania zachowania z obowiązkowym przeliczaniem zdobytych przez ucznia punktów na powyższe oceny podczas klasyfikacji śródrocznej i rocznej; przeliczając punkty zdobyte przez ucznia na oceny stosuje się następującą skalę:

1. OCENA WZOROWA:	powyżej 400 pkt.
2. OCENA BARDZO DOBRA:	301 – 400 pkt.
3. OCENA DOBRA	200 – 300 pkt.
4. OCENA POPRAWNA:	140 – 199 pkt.
5. OCENA NIEODPOWIEDNIA:	0 – 139 pkt.
6. OCENA NAGANNA	poniżej 0 pkt.

9. Zasady ogólne dotyczące punktowego systemu oceniania zachowania:

a) punktowy system oceniania zachowania obowiązuje w klasach IV – VI szkoły podstawowej oraz I – III gimnazjum i dotyczy zachowań w szkole, na pływalni, na zawodach, w czasie wyjść, wycieczek klasowych i szkolnych;

b) ocenia się zachowanie ucznia, uwzględniając następujące kategorie:

▪ sumienność, poczucie odpowiedzialności.

▪ takt i kultura w stosunkach z ludźmi.

▪ rozwój uzdolnień i zainteresowań.

▪ udział w życiu klasy i szkoły.

▪ frekwencja.

▪ przestrzeganie zasad bezpieczeństwa.

▪ postawa wobec nałogów i uzależnień.

c) w poszczególnych kategoriach, wymienionych w podpunkcie b) uczeń może uzyskać punkty dodatnie lub ujemne;

d) uczeń na początku każdego półrocza uzyskuje wyjściowo 200 punktów, co odpowiada dobrej ocenie z zachowania;

e) wychowawca może dodatkowo przyznać 1 – 20 punktów, każde przyznanie punktów musi być umotywowane;

f) oceny wzorowej nie może uzyskać uczeń:

· którego nie cechuje wysoka kultura osobista,

· który posiada na koncie (poza dodatnimi) punkty ujemne.

g) jeżeli uczeń otrzyma naganę dyrektora szkoły, to bez względu na liczbę uzyskanych punktów może otrzymać najwyżej ocenę poprawną.

10. Szczegółowe zasady przyznawania punktów w poszczególnych kategoriach w jednym półroczu:

a) ocena wyjściowa – dobry (200 punktów) - do tej puli punkty mogą być dodawane lub od niej odejmowane.

UCZEŃ DOBRY:

I. SUMIENNOŚĆ, POCZUCIE ODPOWIEDZIALNOŚCI.

1. Zdarzyło Ci się zapomnieć przybory szkolne i dzienniczek (5 – 6 razy).	0
2. Zdarzyło Ci się nie dotrzymać ustalonych terminów, nie wywiązałeś się z powierzonych i dobrowolnych prac i zadań (2 razy).	0
3. Odmówiłeś wykonania zadania na rzecz klasy lub szkoły (1 raz).	0
4. Zapomniałeś o obowiązkach dyżurnego (3 razy).	0
5. Nie podpowiadałeś kolegom, nie korzystałeś ze ściąg w czasie sprawdzianów, kartkówek, odpowiedzi.	0

II. TAKT I KULTURA W STOSUNKACH Z LUDŹMI.

1. Masz 2 – 3 drobniejszych uwag (typu: przeszkadza, rozmawia, je i pije w czasie lekcji, chodzi po klasie, nie reaguje na polecenia nauczyciela).	0
2. Nie masz poważnych uwag (typu: aroganckie, bezczelne, agresywne zachowanie).	0
3. Przychodziłeś na uroczystości szkolne i egzaminy w stroju galowym (1 raz zdarzyło Ci się zapomnieć).	0

III. ROZWÓJ UZDOLNIEŃ I ZAINTERESOWAŃ.

1. Nie jesteś zainteresowany rozwijaniem swoich uzdolnień i zainteresowań. Wystarcza Ci uzyskiwanie przeciętnych wyników w nauce.

IV. UDZIAŁ W ŻYCIU KLASY I SZKOŁY.

1. Wykonywałeś zadania tylko na polecenie nauczyciela, nie wykazywałeś własnej inicjatywy.

V. FREKWENCJA.

1. Masz mniej niż 5 godzin nieusprawiedliwionych.	0
2. Masz 5 – 10 spóźnień.	0

VI. PRZESTRZEGANIE ZASAD BEZPIECZEŃSTWA.

1. Nie wychodziłeś poza teren szkoły w czasie przerw lub lekcji.	0
2. Nie stanowiłeś zagrożenia dla siebie i innych.	0
3. Nie niszczyłeś mienia szkoły i kolegów.	0
4. Nie kradłeś, nie wyłudzałeś.	0

VII. POSTAWA WOBEC NAŁOGÓW I UZALEŻNIEŃ.

1. Nie pijesz, nie palisz, nie bierzesz narkotyków, nie namawiasz do tego kolegów, nie posiadasz i nie handlujesz używkami.

b) punkty dodatnie i ujemne, które uczeń może zdobyć w czasie jednego półrocza.

I. SUMIENNOŚĆ, POCZUCIE ODPOWIEDZIALNOŚCI.

1. Byłeś przygotowany do lekcji. 1 – 2 razy zdarzyło Ci się zapomnieć przybory szkolne i dzienniczek.	+20
2. Byłeś przygotowany do lekcji. 3 – 4 razy zdarzyło Ci się zapomnieć przybory szkolne i dzienniczek.	+10
3. Często zapominałeś przyborów szkolnych (7 – 10 razy).	-5
4. Często zapominałeś przyborów szkolnych (11 – 20 razy).	-10
5. Często zapominałeś przyborów szkolnych (powyżej 21 razy).	-15

1. Zawsze dotrzymywałeś wszystkich terminów, wywiązywałeś się z powierzonych oraz dobrowolnych prac i zadań.	+30
2. Dotrzymywałeś terminów, wywiązywałeś się z powierzonych oraz dobrowolnych prac i zadań (zdarzyło Ci się zapomnieć 1raz).	+20
3. Nie dotrzymywałeś ustalonych terminów, nie wywiązywałeś się z powierzonych prac, odmawiałeś wykonania zadań (3 – 4 razy).	-5
4. Nie dotrzymywałeś ustalonych terminów, nie wywiązywałeś się z powierzonych prac, odmawiałeś wykonania zadań (5 – 8 razy).	-10
5. Nie dotrzymywałeś ustalonych terminów, nie wywiązywałeś się z powierzonych prac, odmawiałeś wykonania zadań (powyżej 8 razy).	-15
6. Odmówiłeś wykonania zadania na rzecz klasy lub szkoły (2 – 3 razy).	-20
7. Odmówiłeś wykonania zadania na rzecz klasy lub szkoły (powyżej 3 razy).	-30

1. Brak regulaminowego stroju .

-10

2. Podpowiadałeś kolegom, zdarzyło Ci się korzystać ze ściąg (każda sytuacja).	-20
3. Oszukałeś nauczyciela, podrobiłeś podpis, zwolnienie lub ocenę (każda sytuacja).	-50
4. Każde użycie telefonu komórkowego na terenie szkoły lub basenu.	-10

II. TAKT I KULTURA W STOSUNKACH Z LUDŹMI.

1. Nie masz żadnych uwag.	+60
2. Nie masz poważnych uwag, ewentualnie 1 drobniejszą (typu: przeszkadza, rozmawia, je i pije w czasie lekcji, chodzi po klasie, nie reaguje na polecenia nauczyciela, itp.)	+40
3. Masz 4 – 8 drobniejszych uwag.	-20
4. Masz 9 – 16 drobniejszych uwag.	-40
5. Masz 17 – 24 drobniejszych uwag, itd.	-60
6. Każda poważna uwaga (typu aroganckie, bezczelne, agresywne zachowanie).	-20
7. Każda nagana dyrektora	-200
8. Każda pochwała.	+10
9. Zawsze przychodziłeś na uroczystości szkolne i egzaminy w stroju galowym.	+10
10. Nie przychodziłeś w stroju galowym na uroczystości szkolne lub egzaminy (2-4 razy)	-5
11. Każdy następny brak stroju galowego	-5

III. ROZWÓJ UZDOLNIEŃ I ZAINTERESOWAŃ.

1. Osiągnąłeś bardzo wysoki wynik w konkursie przedmiotowym.	+50
2. Każde następne osiągnięcie w tej samej kategorii.	+10
3. Brałeś udział w konkursach przez cały semestr (nie osiągnąłeś wysokich wyników).	+20
4. Postawa, postępy, osiągnięcia w pływaniu.	0d 0 do +90
5. Postawa, postępy, osiągnięcia w tenisie stołowym.	0d 0 do +50
6. Brałeś czynny udział w kółkach zainteresowań.	+20

IV. UDZIAŁ W ŻYCIU KLASY I SZKOŁY.

1. Sam inicjowałeś i angażowałeś się w prace na rzecz klasy, szkoły, środowiska (apele, imprezy, projekty, zbiórki pieniędzy itp.).	+30
2. Często angażowałeś się w życie klasy i szkoły (apele, imprezy, projekty).	+20
3. Często dbałeś o estetyczny wystrój klasy, szkoły (robiłeś gazetki, przyniosłeś kwiatki, pomoce naukowe, itp.)	+10
4. Wspomagałeś działalność samorządu klasowego lub szkolnego.	+10
5. Efektywnie pełniłeś funkcje w samorządzie klasowym.	+10
6. Efektywnie pełniłeś funkcje w samorządzie szkolnym.	+10
7. Efektywnie pomagałeś kolegom w nauce.	+15
8. Wykonywałeś prace społeczne na rzecz szkoły np.: w bibliotece, świetlicy, stołówce, na boisku, itp. (pod warunkiem, że przez 2 tygodnie nie otrzymałeś żadnej uwagi.	+5 za 1h

V. UDZIAŁ W PROJEKCIE EDUKACYJNYM

Wykazałeś się dużą samodzielnością, pomysłowością i aktywnością we wszystkich etapach realizacji projektu gimnazjalnego, systematycznie wspomagałeś członków zespołu w realizacji poszczególnych zadań w ramach projektu i potrafiłeś dokonać krytycznej samooceny swoich działań.	+30
Aktywnie uczestniczyłeś w pracach zespołu realizującego projekt edukacyjny, a Twoja współpraca z pozostałymi członkami zespołu była rzeczowa i nacechowana życzliwością.	+20
Współpracowałeś w zespole realizującym projekt gimnazjalny, wypełniając stawiane przed sobą i zespołem zadania.	+10
Współpracowałeś w zespole realizującym projekt gimnazjalny, wypełniając stawiane przed sobą i zespołem zadania, przy czym Twoje działania były podejmowane na prośbę lidera zespołu lub po interwencji opiekuna projektu.	0
Mimo złożenia deklaracji o przystąpieniu do zespołu realizującego projekt nie wywiązywałeś się w terminie ze swoich obowiązków, opóźniałeś pracę nad projektem, inni członkowie zespołu pracowali za Ciebie.	-20

VI. FREKWENCJA.

Masz wszystkie godziny usprawiedliwione, ewentualnie do 4 spóźnień.	+20
Masz 6 – 10 godzin nieusprawiedliwionych.	-10
Masz 11 – 15 godzin nieusprawiedliwionych.	-15
Masz 16 – 20 godzin nieusprawiedliwionych, itd.	-20
Masz 11 – 15 spóźnień.	-5
Masz 16 – 20 spóźnień.	-10
Masz 21 – 25 spóźnień, itd.	-15
Uciekłeś z lekcji (każde opuszczenie szkoły bez uprzedniego usprawiedliwienia).	-20
Spóźnienie powyżej 15 minut traktowane jest jako nieobecność.

VII. PRZESTRZEGANIE ZASAD BEZPIECZEŃSTWA.

1. Zawsze przestrzegałeś zasad bezpieczeństwa.	+10
2. Nie przestrzegałeś zasad bezpieczeństwa, stwarzałeś zagrożenie dla siebie lub innych (każda sytuacja).	-30
3. Każde wyjście poza teren szkoły w czasie przerw lub lekcji.	-30
4. Zniszczyłeś mienie szkoły lub kolegów (każda sytuacja).	-50
5. Zdarzyło Ci się kraść lub wyłudzać (każda sytuacja).	-100

VIII. POSTAWA WOBEC NAŁOGÓW I UZALEŻNIEŃ.

1. Paliłeś lub posiadałeś papierosy (każde przyłapanie).	-30
2. Piłeś, posiadałeś lub handlowałeś alkoholem. Brałeś, posiadałeś lub handlowałeś narkotykami.	nagana dyrektora

11. Sposoby dokumentowania zachowania uczniów w roku szkolnym:

1) na każde półrocze wychowawca zakłada każdemu uczniowi kartę informacyjną nr 1, w której nauczyciele szczegółowo opisują konkretne sytuacje i przyznają odpowiednią liczbę punktów; każdy wpis musi być zaopatrzony w datę i potwierdzony czytelnym podpisem; nauczyciel jest zobowiązany do poinformowania ucznia o każdej sytuacji wpisanej do karty, a uczeń jest zobowiązany do wpisania tej informacji do dzienniczka ucznia lub, w przypadku braku dzienniczka do zeszytu przedmiotowego, i przedłożenia nauczycielowi do podpisu; wszystkie uwagi wpisuje się indywidualnie, dla konkretnego ucznia, nie wpisuje się uwag zbiorowych; w karcie informacyjnej nr 1 nie uwzględnia się zachowań ujętych w karcie informacyjnej nr 2; każda karta informacyjna jest załącznikiem do dziennika lekcyjnego danej klasy i musi być numerowana i opieczętowana;

2) wzór karty informacyjnej nr 1:

Karta informacyjna nr 1 – o zachowaniu ucznia ………………………………………….. klas .……. półrocze ……. , rok szkolny ………………………

Data	Opis sytuacji	Liczba punktów	Czytelny podpis

3) na każde półrocze wychowawca zakłada kartę informacyjna nr 2, w której przy określonych, powtarzających się negatywnych zachowaniach danego ucznia nauczyciele wpisują tylko datę i swoja parafkę; nauczyciel jest zobowiązany do poinformowania ucznia o każdym wpisie, a uczeń jest zobowiązany do wpisania tej informacji do dzienniczka ucznia lub, w przypadku braku dzienniczka do zeszytu przedmiotowego, i przedłożenia nauczycielowi do podpisu; każda karta informacyjna jest załącznikiem do dziennika lekcyjnego danej klasy i musi być numerowana i opieczętowana;

4) wzór karty informacyjnej nr 2:

Karta informacyjna nr 2 – o zachowaniu uczniów klasy .……., półrocze ……., rok szkolny ………………………

Imię i nazwisko	Brak przyborów szkolnych, dzienniczka	Rozmowy na lekcji (brak reakcji na kilkukrotne zwrócenie uwagi)	Niedotrzymywanie terminów	Podpowiadanie, ściąganie	Brak stroju galowego	Brak kurtki na boisku szkolnym

5) na koniec każdego półrocza wychowawca klasy wypełnia zbiorczą kartę punktów, które otrzymali uczniowie; w karcie ujęte są wszystkie zachowania uczniów i policzone wszystkie punkty, które otrzymali poszczególni uczniowie w danym półroczu; karta zbiorcza jest załącznikiem do dziennika lekcyjnego danej klasy i jest przechowywana w teczce wychowawcy przez okres trzech lat; zestawienie musi być opieczętowana;

6) wzór zbiorczej karty punktów:

ZBIORCZA KARTA PUNKTÓW DO OCENY ZACHOWANIA

KLASA _____________ ROK SZKOLNY ________________

	1	2	3
6. Byłeś przygotowany do lekcji. 1 – 2 razy zdarzyło Ci się zapomnieć przybory szkolne i dzienniczek.	+20
7. Byłeś przygotowany do lekcji. 3 – 4 razy zdarzyło Ci się zapomnieć przybory szkolne i dzienniczek.	+10
8. Często zapominałeś przyborów szkolnych (7 – 10 razy).	-5
9. Często zapominałeś przyborów szkolnych (11 – 20 razy).	-10
5. Często zapominałeś przyborów szkolnych (powyżej 21 razy).	-15
8. Zawsze dotrzymywałeś wszystkich terminów, wywiązywałeś się z powierzonych oraz dobrowolnych prac i zadań.	+30
9. Dotrzymywałeś terminów, wywiązywałeś się z powierzonych oraz dobrowolnych prac i zadań (zdarzyło Ci się zapomnieć 1raz).	+20
10. Nie dotrzymywałeś ustalonych terminów, nie wywiązywałeś się z powierzonych prac, odmawiałeś wykonania zadań (3 – 4 razy).	-5
11. Nie dotrzymywałeś ustalonych terminów, nie wywiązywałeś się z powierzonych prac, odmawiałeś wykonania zadań (5 – 8 razy).	-10
12. Nie dotrzymywałeś ustalonych terminów, nie wywiązywałeś się z powierzonych prac, odmawiałeś wykonania zadań (powyżej 8 razy).	-15
13. Odmówiłeś wykonania zadania na rzecz klasy lub szkoły (2 – 3 razy).	-20
14. Odmówiłeś wykonania zadania na rzecz klasy lub szkoły (powyżej 3 razy).	-30
5. Podpowiadałeś kolegom, zdarzyło Ci się korzystać ze ściąg (każda sytuacja).	-20
6. Oszukałeś nauczyciela, podrobiłeś podpis, zwolnienie lub ocenę (każda sytuacja).	-50
3. Każde użycie telefonu komórkowego na terenie szkoły lub basenu.	-10
1. Podpowiadałeś kolegom, zdarzyło Ci się korzystać ze ściąg (każda sytuacja).	-20
2. Oszukałeś nauczyciela, podrobiłeś podpis, zwolnienie lub ocenę (każda sytuacja).	-50
3. Każde użycie telefonu komórkowego na terenie szkoły lub basenu.	-10
12. Nie masz żadnych uwag.	+60
13. Nie masz poważnych uwag, ewentualnie 1 drobniejszą (typu: przeszkadza, rozmawia, je i pije w czasie lekcji, chodzi po klasie, nie reaguje na polecenia nauczyciela)	+40
14. Masz 4 – 8 drobniejszych uwag.	-20
15. Masz 9 – 16 drobniejszych uwag.	-40
16. Masz 17 – 24 drobniejszych uwag, itd.	-60
17. Każda poważna uwaga (typu aroganckie, bezczelne, agresywne zachowanie)	-20
18. Każda nagana dyrektora	-200
19. Każda pochwała.	+10
20. Zawsze przychodziłeś na uroczystości szkolne i egzaminy w stroju galowym.	+10
21. Brak regulaminowego stroju.	-10
22. Nie przychodziłeś w stroju galowym na uroczystości szkolne lub egzaminy (2-4 razy)	-5
23. Każdy następny brak stroju galowego	-5
7. Osiągnąłeś bardzo wysoki wynik w konkursie przedmiotowym	+50
8. Każde następne osiągnięcie w tej samej kategorii.	+10
9. Brałeś udział w konkursach przez cały semestr (nie osiągnąłeś wysokich wyników).	+20
10. Postawa, postępy, osiągnięcia w pływaniu.	0 do +90
11. Postawa, postępy, osiągnięcia w tenisie stołowym.	0 do +50
12. Brałeś czynny udział w kółkach zainteresowań.	+20
9. Sam inicjowałeś i angażowałeś się w prace na rzecz klasy, szkoły, środowiska (apele, imprezy, projekty, zbiórki pieniędzy itp.).	+30
10. Często angażowałeś się w życie klasy i szkoły (apele, imprezy, projekty).	+20
11. Często dbałeś o estetyczny wystrój klasy (robiłeś gazetki, przyniosłeś kwiatki, pomoce naukowe, itp.)	+10
12. Wspomagałeś działalność samorządu klasowego lub szkolnego.	+10
13. Efektywnie pełniłeś funkcje w samorządzie klasowym.	+10
14. Efektywnie pełniłeś funkcje w samorządzie szkolnym.	+10
15. Efektywnie pomagałeś kolegom w nauce.	+15
16. Wykonywałeś prace społeczne na rzecz szkoły np.: w bibliotece, świetlicy, stołówce, na boisku, itp. (pod warunkiem, że przez 2 tyg. Nie otrzymałeś żadnej uwagi)	+5 za 1h
1. Masz wszystkie godziny usprawiedliwione, ewentualnie do 4 spóźnień.	+20
2. Masz 6 – 10 godzin nieusprawiedliwionych.	-10
3. Masz 11 – 15 godzin nieusprawiedliwionych.	-15
4. Masz 16 – 20 godzin nieusprawiedliwionych, itd.	-20
5. Masz 11 – 15 spóźnień.	-5
6. Masz 16 – 20 spóźnień.	-10
7. Masz 21 – 25 spóźnień, itd.	-15
8. Uciekłeś z lekcji (każde opuszczenie szkoły bez uprzedniego usprawiedliwienia).	-20
6. Zawsze przestrzegałeś zasad bezpieczeństwa.	+10
7. Nie przestrzegałeś zasad bezpieczeństwa, stwarzałeś zagrożenie dla siebie lub innych (każda sytuacja).	-30
8. Każde wyjście poza teren szkoły w czasie przerw lub lekcji.	-30
9. Zniszczyłeś mienie szkoły lub kolegów (każda sytuacja).	-50
10. Zdarzyło Ci się kraść lub wyłudzać (każda sytuacja).	-100
3. Paliłeś lub posiadałeś papierosy (każde przyłapanie).	-30
4. Piłeś, posiadałeś lub handlowałeś alkoholem. Brałeś, posiadałeś lub handlowałeś narkotykami.	nagana dyrektora
Punkty przyznawane przez wychowawcę.	do +20
RAZEM

7) na koniec pierwszego półrocza oraz na koniec roku szkolnego wychowawca klasy wypełnia zestawienie zbiorcze punktów uzyskanych przez uczniów danej klasy; zestawienie zbiorcze punktów uzyskanych przez uczniów danej klasy jest załącznikiem do dziennika lekcyjnego danej klasy i jest przechowywana w teczce wychowawcy przez okres trzech lat; zestawienie musi być opieczętowane;

8) wzór zestawienia zbiorczego punktów uzyskanych przez uczniów danej klasy:

ZESTAWIENIE ZBIORCZE PUNKTÓW UZYSKANYCH PRZEZ UCZNIÓW KLASY ……… W ROKU SZKOLNYM …………….

L.p.	Imię i nazwisko ucznia	Liczba punktów zdobytych w I półroczu	Ocena za I półrocze	Liczba punktów zdobytych w II półroczu	Ocena za II półrocze	Średnia punktów	Ocena roczna

12. Procedura ustalania śródrocznej i rocznej oceny zachowania.

1) na koniec I półrocza i II półrocza wychowawca klasy zasięga opinii uczniów danej klasy poprzez przeprowadzenie ankiety „Oceniamy swoje zachowanie” według następującego wzoru:

ANKIETA - OCENIAMY SWOJE ZACHOWANIE

Imię i nazwisko ucznia:................................................................................................................

Udział w konkursach przedmiotowych i zawodach sportowych:................................................

.......................................................................................................................................................

Osiągnąłeś wysoki wynik ( jaki ? ) ..............................................................................................

.......................................................................................................................................................

Udział w kółkach zainteresowań..................................................................................................

.......................................................................................................................................................

Prace na rzecz klasy .....................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

Gazetki klasowe ..........................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

Prace na rzecz szkoły ...................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

Pełniłeś funkcje w samorządzie klasowym ..................................................................................

Pełniłeś funkcje w samorządzie szkolnym ..................................................................................

Efektywnie pomagałeś kolegom w nauce ....................................................................................

.......................................................................................................................................................

Przez cały semestr pomagałeś w bibliotece, stołówce, itp. ..........................................................

Kto z koleżanek i kolegów w klasie, Twoim zdaniem, może być wzorem zachowania , a kto powinien popracować nad swoim zachowaniem? Dlaczego?

…………………………………………………………………………………………………

2) wychowawca zasięga opinii nauczycieli o danym uczniu poprzez analizę spostrzeżeń zawartych w kartach informacyjnych nr 1 i nr 2;

3) ocenę zachowania w I półroczu i w II półroczu ustala wychowawca poprzez sumowanie punktów uzyskanych z poszczególnych kategorii przez każdego ucznia w danym półroczu i zamianę ich na konkretny stopień (wzorowy, bardzo dobry, dobry, poprawny, nieodpowiedni, naganny) według ustalonej skali;

4) ocenę zachowania roczną ustala wychowawca poprzez sumowanie punktów z I i II półrocza, a następnie podzielenie ich przez dwa; uzyskaną liczbę punktów zamienia na konkretny stopień zgodnie ze skalą ocen; w sytuacji, gdy uczeń otrzymał w II półroczu ocenę wyższą o jeden stopień niż w I półroczu, jako ocenę roczną ustala się ocenę z II półrocza.

5) na pisemny wniosek rodziców (opiekunów prawnych) złożony do dyrekcji w terminie 3 dni roboczych od powzięcia informacji o uzyskaniu oceny zachowania ucznia, wychowawca klasy jest zobowiązany w terminie 3 dni uzasadnić pisemnie ocenę zachowania śródroczną lub roczną.

12. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:

1) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;

2) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.

13. Rada pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole co najmniej dwa razy z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.

14. O propozycji oceny nagannej z zachowania na koniec pierwszego półrocza lub koniec roku, wychowawca pisemnie powiadamia rodziców (opiekunów prawnych) na 21 dni przed datą posiedzenia rady pedagogicznej klasyfikacyjnej (w szczególnych sytuacjach informację przekazuje się listem poleconym);

15. O proponowanej ocenie śródrocznej lub rocznej z zachowania informuje ucznia i jego rodziców (opiekunów prawnych) wychowawca na siedem dni przed posiedzeniem rady pedagogicznej klasyfikacyjnej, przekazując ocenę ustnie na lekcji oraz wpisując do dziennika elektronicznego Librus; tego samego dnia wychowawca zobowiązany jest przekazać rodzicom (opiekunom prawnym) wydruk z dziennika elektronicznego Librus wszystkich proponowanych ocen klasyfikacyjnych oraz oceny z zachowania;

16. Warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania.

b) prawo ubiegania się o wyższą niż przewidywana roczną ocenę klasyfikacyjną z zachowania przysługuje uczniowi który:

- nie wszedł w kolizję z prawem

- nie otrzymał nagany dyrektora

- nie znęcał się psychicznie lub fizycznie nad słabszymi

- nie stosował szantażu, wyłudzeń, zastraszania wobec kolegów

- nie dewastował rozmyślnie mienia szkolnego lub prywatnego

- nie uczestniczył w wagarach

- okazywał szacunek nauczycielom i innym pracownikom szkoły

c) pismo odwołujące się od proponowanej oceny klasyfikacyjnej z zachowania z uzasadnieniem składają rodzice (opiekunowie prawni) na ręce dyrektora szkoły na co najmniej cztery dni przed radą pedagogiczną klasyfikacyjną

d) wniosek o ponowne ustalenie oceny z zachowania rozpatruje zespół powołany przez dyrektora szkoły w składzie:

- wychowawca klasy

- pedagog szkolny

- zespół nauczycieli uczących w danej klasie (minimum 50% uczących nauczycieli)

- przedstawiciel samorządu szkolnego

e) powołany zespół podejmuje następujące działania:

- analizuje jeszcze raz zachowanie ucznia w danym roku szkolnym, uwzględniając sytuacje: rodzinne, zdrowotne oraz okoliczności, o których szkoła nie była wcześniej poinformowana

- analizuje i zsumowuje przyznane punkty wynikające z punktowego systemu oceniania oraz przelicza je na ocenę z zachowania

f) w oparciu o opinię powołanego zespołu wychowawca klasy ponownie ustala roczną ocenę z zachowania.

17. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny; szczegółowe zapisy postępowania w takiej sytuacji zostały opisane w § 5 niniejszego dokumentu.

PRZEPISY KOŃCOWE

§10

Wewnątrzszkolny system oceniania zostaje poddany analizie i ewaluacji najpóźniej w połowie trzeciego roku jego obowiązywania.
Analizę i ewaluację WSO przeprowadza zespół wyłoniony przez radę pedagogiczną, składający się z nauczycieli i przedstawiciela rady rodziców.
Raport przedstawiony przez zespół jest podstawą do decyzji podejmowanej przez radę, a dotyczącej modyfikacji WSO.

WEWNĄTRZSZKOLNY

SYSTEM OCENIANIA UCZNIÓW

KLAS I – III

WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA UCZNIÓW KLAS I – III

ZAŁĄCZNIK DO STATUTU
ZESPOŁU SZKÓŁ Z ODDZIAŁAMI SPORTOWYMI NR 3

W klasach I – III ocenianie bieżące przedstawia się następująco:

- W formie słownej np. pochwała,

- W formie pisemnej – ocena opisowa stosowana w zeszytach, na kartach pracy, sprawdzianach, testach (stemple).

II.

1. Szczegółowe kryteria oceniania osiągnięć edukacyjnych uczniów w ocenianiu bieżącym są następujące:

a) Wspaniale,

b) Bardzo ładnie,

c) Ładnie,

d) Słabo,

e) Popracuj.

a) Wspaniale – umiejętność samodzielnego zdobywania wiedzy i korzystania
z różnych źródeł informacji, podejmowanie samodzielnych inicjatyw rozwiązywaniu konkretnych problemów, rozwiązywanie dodatkowych zadań o wysokim stopniu trudności, udział i osiągnięcia w konkursach, olimpiadach, zawodach na szczeblu szkolnym i pozaszkolnym.

b) Bardzo ładnie – pełny zakres wiadomości i umiejętności określony w programie nauczania, samodzielne posługiwanie się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów i zadań, rozwiązywanie dodatkowych zadań o średnim stopniu trudności, sprawne korzystanie ze źródeł informacji wskazanych przez nauczyciela, udział
w zawodach szkolnych.

c) Ładnie – opanowanie wiedzy i umiejętności w stopniu zadowalającym, samodzielne i poprawne stosowanie wiadomości i rozwiązywanie problemów w typowych zadaniach teoretycznych i praktycznych, rozwiązywanie dodatkowych zadań
o niewielkiej skali trudności, umiejętność samodzielnego korzystania ze źródeł informacji poznanych w czasie zajęć, aktywne uczestnictwo w lekcji.

d) Słabo – wiadomości i umiejętności pozwalające na zrozumienie najważniejszych zagadnień, wykonywanie prostych zadań teoretycznych i praktycznych, zadowalająca aktywność podczas lekcji.

e) Popracuj – braki w opanowaniu wiadomości i umiejętności określonych
w programie nauczania, nie przekreślające jednak możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy w toku dalszej nauki.

W drugim półroczu w klasie III, w porozumieniu z rodzicami dopuszcza się możliwość wprowadzenia ocen zgodnie ze skalą obowiązującą w klasach IV – VI.

2. Aktywność na lekcji zaznaczana jest znakiem „+”.

3. Nieprzygotowanie do zajęć zaznaczane jest za pomocą znaku „-”.

4. Oceny półroczna i roczna mają formę opisową.

5. Oceny z języka obcego i religii mają postać cyfrową.

6. Ocenianiu podlega zeszyt przedmiotowy i zeszyty ćwiczeń.

7. Ocena pracy ucznia podczas zajęć grupowych i indywidualnych obejmuje:

- Zespołowe i indywidualne planowanie pracy,

- Przyjmowanie ról w grupie,

- Stopień realizacji i/lub rozwiązywania postawionych zadań lub problemów,

- Aktywność i zaangażowanie,

- Poziom możliwości własnych ucznia,

- Poziom współpracy oraz podejmowanie odpowiedzialności za wynik pracy grupy lub własnej,

- Korzystanie z dostępnych źródeł informacji,

- Korzystanie z komputera i/lub innych narzędzi współczesnej techniki,

- Prezentowanie wyników pracy grupy lub własnej na forum ogólnym.

III.

Formy sprawdzenia zdobytych wiadomości:

1. Ustna – odpowiedź.

2. Pisemna krótka (5 – 15 minut) – nie musi być zapowiedziana; jest sprawdzeniem wiadomości z ostatnich 3 lekcji.

3. Pisemna dłuższa (około 30 minut) – musi być zapowiedziana z tygodniowym wyprzedzeniem; obejmuje zakres materiału powyżej 3 jednostek lekcyjnych.

4. Sprawdzone i ocenione prace pisemne uczeń i jego rodzice (opiekunowie) otrzymują do wglądu.

5. Uczeń ma możliwość jednorazowego poprawiania ocen: słabo i popracuj. Poprawa jest możliwa w ciągu dwóch tygodni od dnia otrzymania oceny.

6. Na zakończenie poszczególnych etapów nauki nauczyciele sprawdzają osiągnięcia uczniów przy pomocy testów opracowanych przez zespół nauczycieli uczących na danym poziomie edukacji wczesnoszkolnej.

7. Uczniowie klas III biorą udział w ogólnopolskim teście trzecioklasistów.

IV.

Ogólne obszary osiągnięć edukacyjnych uczniów w klasach I – III:

1. Edukacja polonistyczna,

2. Edukacja matematyczna,

3. Edukacja przyrodniczo – społeczna,

4. Edukacja artystyczno – techniczna,

5. Edukacja komputerowa,

6. Edukacja motoryczno – zdrowotna,

7. Edukacja językowa.

Sposoby informowania rodziców (opiekunów) o efektach pracy ich dzieci:

1. Zebrania klasowe,

2. Rozmowa indywidualna,

3. Rozmowa telefoniczna,

4. Korespondencja listowa,

5. Korespondencja elektroniczna (dziennik elektroniczny Librus),

6. Adnotacja w dzienniczku ucznia lub w zeszycie przedmiotowym.

VI.

Oczekiwane efekty działań edukacyjno-wychowawczych – Dążymy do tego, aby absolwent klasy III:

1. Dobrze znał swoje najbliższe otoczenie.

2. Poprawnie formułował pytania i poszukiwał na nie odpowiedzi.

3. Osiągnął sprawność komunikacji w języku ojczystym i w wymaganym programem języku obcym.

4. Umiał prezentować własne zdanie i słuchał opinii innych.

5. Nawiązywał przyjazne kontakty międzyludzkie i umiał współdziałać z innymi.

6. Był gotów podejmować zadania w sposób planowy i logiczny.

7. Był ciekawy świata, chętnie korzystał z dostępnych źródeł informacji.

8. Był odpowiedzialny i rozważny, potrafił przewidywać i ponosić konsekwencje swoich działań.

9. Był prawy – stosował obowiązujące normy społeczne i moralne, rozróżniał
i prawidłowo oceniał zachowania dobre i złe.

10. Był aktywny i twórczy, chętnie podejmował próby ekspresji artystycznej.

11. Dysponował określonym zasobem informacji i umiejętności, stanowiącym punkt wyjścia do dalszej nauki szkolnej.

VII.

Zasady promowania ucznia:

1. Uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli jego osiągnięcia edukacyjne w danym roku szkolnym oceniono pozytywnie.

2. W wyjątkowych przypadkach, rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I – III szkoły podstawowej na wniosek wychowawcy klasy oraz po zasięgnięciu opinii rodziców (prawnych opiekunów) ucznia. Na świadectwie widnieje zapis:

„Osiągnięcia edukacyjne ucznia oceniam negatywnie”.

VIII.

Wyróżnienia za szczególne osiągnięcia:

1. Uczeń na zakończenie roku szkolnego może otrzymać nagrodę wzorowego ucznia, jeżeli w ocenie opisowej osiągnął wiadomości i umiejętności wykraczające poza poziom treści podstawowych i wyróżnił się kulturą osobistą.

2. Uczeń na zakończenie roku szkolnego może być wyróżniony nagrodą rzeczową za szczególne osiągnięcia edukacyjne, artystyczne, sportowe, zaangażowanie w pracę szkoły lub reprezentowanie klasy poza terenem szkoły.

IX.

Ocena z zachowania ma formę opisową i oparta jest na przepisach zawartych
w statucie szkoły, dotyczących między innymi:

- Stosunku uczniów do obowiązków szkolnych,

- Szacunku dla pracowników szkoły, koleżanek i kolegów,

- Kultury osobistej,

- Zaangażowania w pracę na rzecz klasy i szkoły.

1) Zachowanie ucznia zagrażające bezpieczeństwu rówieśników i/lub jego samego skutkuje wszczęciem działań naprawczych i/lun resocjalizacyjnych ze strony szkoły.

2) Powtarzające się zachowanie zagrażające bezpieczeństwu rówieśników i/lub samego ucznia będą opisywane na świadectwie zdaniem:

„Uczeń wielokrotnie dopuścił się czynów nagannych”.

WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA DLA KLAS I – III
OPRACOWAŁY NAUCZYCIELKI EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ
W ZESPOLE SZKÓŁ Z ODDZIAŁAMI SPORTOWYMI NR 3 W POZNANIU.

WSO został zatwierdzony uchwałą Rady Pedagogicznej Zespołu Szkół z Oddziałami Sportowymi

nr 3 w Poznaniu dnia 7 września 2011

Dodane przez: Magdalena Ratajczak, 2009-05-11 12:36:56

Zespół Szkół z Oddziałami Sportowymi nr 3 w Poznaniu

Sportowa Szkoła Podstawowa nr 14 Gimnazjum nr 31

Wewnątrzszkolny system oceniania